統整：非同步課程part2-網路罷工事件

這禮拜是輪到我統整囉！
我把這次的內容分成兩個部份：論壇和大家的blog

論壇系列～
首先這禮拜有兩個議題如下
Stephen Downes的議題- (有超連結，請點)
1.請大家瀏覽一下Stephen Downes先生的OLDaily網頁，說說你的看法，
另外，像這樣用部落格紀錄的形式還可以應用到哪些地方？
2.根據史蒂夫先生的預測，以後的趨勢是各項帳號會單一註冊，對於這樣的趨勢大家有何看法？

稍稍整理了大家的回應和討論，我發現大家都很認同Stephen Downes先生
的OLDaily網頁，畢竟他是專家嘛！且blog裡可是真材實料呢！
網羅許多專家的評論並反思、加以消化吸收，把blog當作討論版使用
透過不斷的討論和回饋，洗滌出最有意義的資訊或知識。應用方面，
可說是包羅萬象，如醫學、教育課程、遠距教學或是視聽語言等各類組織，
都可以使用blog來討論跟回應。
單一註冊大部分同學都持正向支持，畢竟對使用者方便，
才會誘發線上學習的發生，能使用更多免費軟體，線上學習才能更加普及。
另外小冷也提到單一註冊，網路的安全性就減少了一大半。
我想除了自己要做好防備，密碼盡量要長、英數混和
軟體公司盡量做好防護，畢竟駭客無所不在...
且若是開放的免費線上學習 ，我想駭客也沒啥興趣入侵吧！

Dr. Curtis J. Bonk的議題- (有超連結，請點)
1.線上學習現在在國外很火紅，可是在台灣這方面的課程就真的很少，即使有 也是收費，並不是每個使用者都可以去使用線上教學。雖然有oops的中文 化，但是他們的課程都是大學生在學的，領域屬於專業部分，台灣的國高中沒辦法學習。所以，如果在台灣要推動線上學習的熱潮，你們覺得政府或教育部應該可 以怎麼去施行？
2.而且大家知道，台灣的傳統教育人士很多，並不可能每個人都支持線上學習。Dr. Curtis J. Bonk預測，在外國的2007年線上學習會 開始改變傳統教學人的想法，不過這是在外國。在台灣還有很多家長會認為用電腦就是玩遊戲，沒有什麼正面教育意義，所以，要怎麼改變這些家長的想法去支持 線上學習？

關於此題大家都提到需要政府協助或是跟民間企業合作開發
且要在傳統教育中多加入電腦輔助教學
在設計教材方面就要做好教師建設和相關配套措施，
讓學生多體驗線上學習，當然佩如和其他同學也提到
這需要許多經費和設備小冷也提到了補習班的良性競爭，
我覺得也很不錯！只是線上學習的發展在台灣可能還是需要長久的時間。
至於家長方面，大家有提到紀錄成果以及召開說明會等方式我認為都很不錯，
畢竟有一張漂亮的成績單，就是最好的說客。
另外小冷也提到線上學習的安全面，的確是可以使用防火牆之類的工具
來設定瀏覽權限，營造出一個正向、富有意義的線上教學網。
此外，老師所提問的-大家都在說"線上學習" , 但到底你們心裡想的中小學 "線上學習" 是學習什麼? 以什麼樣的型式? 有實例嗎?
也的確讓我深思了一下，我是把重心放在網頁是否具有教學性和互動性。
學習的內容很多元，可以是數學或是英文等科目，大多以遊戲或是動畫方式來呈現。
例如我之前提到的物理線上教學網站，但是之前找的不見了先用這個代替：http://www.phy.ntnu.edu.tw/demolab/info.php
當然，隨著教育程度增加，也會更趨近於文字形式吧！

Blog系列～
綜觀而言，大家都提到了網路罷工的事件和危機處理
也為全班能準時上課感到開心及驕傲。
其中我覺得還不錯的地方有～
老師：『危機處理』，這種完全即時線上課是 high risk。
(這讓大家都思考很久，也了解到線上學習的風險)

小馬：將報告大綱印成書面，如此一來報告還是能夠照常進行，
將我們會議的情形透過錄影方式存檔 (只是傳影片給老師是個問題 )

關豪：作業的完成需要訂個時間 (畢竟同學還是有惰性，有規範似乎較好 )

佩如：A回答E的問題，B回答F的問題等，以此類推，指定的方式來回應文章，
這樣的優點是大家的問題都有被回應的機會，但是缺點是不能針對自己感興趣的
話題做討論，有利必有弊囉！(這個方式有點強硬，不過的確可以回覆到很多問題)

以上是大略的blog統整，我覺得大家都能提出讓課程能更順利進行的各種方法，
可以在下次上課來討論一下可行性，畢竟老師遠在美國，也是單槍匹馬地參與
我們討論議題，而且既然提了大家就要共同遵守，自動自發，避免需要定期限
或是指定回答之類的，我想這樣對大家都好吧^^

4/25 課堂心得

今天難得我們全部都能準時上課，沒想到還是發生了悲劇 ><
課程一開始，我們就上週在論壇上的議題做了個討論， 大部分的同學
所提出的議題都有被回答到，除了有一些同學 因為比較晚提問，
所以很多人回過之後就沒再去回覆了 因此我想大家真的要有共識，
盡量在某個期限內討論完，不然這種問題可能還是會繼續發生。
而我想讓老師有所欣慰的是我們大家都把缺交的作業補齊了！
所以，我覺得溝通真的很重要，有討論真的有差！

而接著便是另外兩組的Prediction報告，然而PBwiki卻出了問題，
老師也趁此問我們若科技出了問題，我們要如何繼續上課？
我們大部分都回答說沒想過這個問題！可見，我們都太安逸於現況了！
而就我來說，若以後還是發生問題，我想我會把它轉移到論壇上討論
畢竟有了非同步課程的經驗，這也是我們唯一能讓課程繼續進行的辦法。
因為若是像這次網路大斷線，老師也無法進入網路學園來一起討論，
所以也只能依靠有龐大資源的Google大師了！

對於佳珊這組的報告，的確有了較正式的形式，有主持人先導論，
再交由佳珊負責報告，然而進行不到幾分鐘，網路便罷工了！
大家都陷入一片驚慌之中，只能不斷嘗試連線，以及等待系辦的維修，
還好此時老師打來越洋電話（好貴），真是好感動，
立即帶領我們把此堂課轉變為非同步教學，也解決了這場危機。

今天真的是五味雜陳的一天，第一次準時上課，
也第一次遇到網路罷工，當然我們也從中學習到了經驗，
希望以後準時上課會有第二次，而突發狀況則是最後一次。

4/18 課堂心得

今天的遠距課程，我們花了很多時間在討論作業遲交、作業
份量以及對這堂課所花的時間等等，感覺我們的確需要跟老師
作一次良好的溝通，畢竟經過了兩個多禮拜的放假，作業的
缺交情形讓老師感到訝異及好奇，也許大家也感到迷惘，
也因此造成老師在Breeze上所列的項目未能完全執行。
而我覺得由於我們無法與老師面對面溝通，加上又進行了
非同步課程，所以對於遠距課程的進行方式及作業的繳交
都比一般課程來的重要，我想這也是老師為何願意花那麼
多時間來和我們討論作業的評量方式及相關問題，畢竟要先
瞭解雙方的需求，對課程的想法建議、期許等，這堂課才能順利進行！

接著大家也開始討論非同步課程的優點及缺點，討論的結果
大家似乎都不喜歡非同步課程，老師也似乎因此感到有點失望
，但我想應該是因為不熟悉的關係，並不是非同步課程
毫無優點可言，而這也要回歸到大家的教育和成長背景，
以及台灣的教育環境，畢竟我們都是從小在關、管、灌的教育
制度下所成長的，升學主義掛帥、考試壓力及填鴨式教育使我們
已習慣於被動中接受教育，對於較自由的學習模式，
大家也就容易怠惰、忽略，也因此導致課程進度落後！
當然，我相信經過這次討論，大家日後會慢慢習慣於主動學習，
也會改進缺點及修正態度，進而去咀嚼知識。

最後，便是第一組對於"2007預測 presentation"的主題來作報告
，這讓我覺得很有趣，真的很像電視上看到企業公司所開的視訊會議^^
不過畢竟是第一次接觸，還要擔任主持人，報告的有點模糊，
抓不太到重點，感覺不是很順暢，但是報告內容相當豐富及用心，
也附上很多參考資料。
在討論問題時，大家就比較進入狀況，數位學習的實例在台灣有
階梯數位學園、物理教學網站等，而會影響數位學習的因素
我覺得最重要的是科技發展，畢竟工欲善其事，必先利其器；
再來就是市場需求和學習環境，有需求才有供應，有良好學習環境
才能吸引顧客，當然其他還有許多原因，不過以上是我覺得比較重要的關鍵。

"教育的未來"

在資訊爆炸、網路瞬息萬變的時代環境中，我認為教育就是生長，
如何獲得生長必備的能力，就是教育的目的。老師則是扮演導引者的角色，
了解學生的個別差異，開發學生的潛能；而學生的責任則是要了解
自己的定位(性格特質等)、探索自我的潛能(興趣嗜好專長等)、
藉由學習讓潛能成為優勢，並藉此在這個世界謀生存。

看完這段影片，一連串真實的數據確實讓我震驚不已，
面對社會變遷的潮流以及科技不斷精進的時代，竟無如此深刻的知覺！
但是回想起來，當我們自高中畢業選擇了初教系就讀，不外乎是思考
到人人都說教職是一份鐵飯碗，是一份固定且薪水有保障的工作，
只要修習師院的課程，畢業進一步就可以分發至學校的職場上，
可是四年下來，教育政策連帶到職場上的變化，確確實實打亂我們
原有的計畫，為了因應這樣的社會趨勢，我們不得不重新思考我們未來的出路，
如果仍然堅持教育這條路，而不去進修研究所或是轉換跑道，
我覺得只會劃地自限，成為那被淘汰的一群。
也因此自己正在準備其他公職考試，希望將來有份穩定的工作，
以不變應萬變，再去看看現在及未來有那些新穎的工作機會是自己以後
能有所延伸的，現在覺得找幾個夥伴到美國去開設中文學校，也許是個不錯工作機會吧！

4/11非同步課程心得

放了那麼多天假，非同步的課程果然讓我有些許怠惰和不知所措>< 畢竟休假期間在家裡沒有電腦可用，而且不知為何... 網上論壇寄來的信件都是亂碼，編碼我也調過了，卻還是沒能解決，
所以只好隔幾天就上網看，沒想到一回來就發現有好多作業要做...
看完了老師的影片簡介，大概可以了解這次的非同步課程
重點在於 "教育的未來"影片以及OOPS開放式課程計畫，雖然老師錄製的影片
只能算是單向的傳遞，少了同步課程的互動性，但依然能夠清楚傳達老師
的課程簡介，畢竟現在有很多空中大學或是補習班的函授DVD課程
也都是如此運作，以配合人們在時間和空間上的限制。
而對於"教育的未來"以及OOPS開放式課程計畫的影片介紹和網頁的瀏覽，
讓我短短幾天吸收到了相當豐富的資訊，雖然只能自己摸索，但是老師也提供
了導讀的文章和影片，也使我能較快進入狀況。
也由於是非同步，縮減了課程的限制，增添了閱讀的自由，
可以任意找尋自己喜愛的知識，時間也可以自己調配，
我覺得這些都是非同步課程的優點，當然這種課程也會有所限制，
像是剛提到的互動問題，學生的反應以及評量的措施，都會影響課程
的進行及成效。因此，若能結合兩者優點，合併實施，相信對現在的課程
也不失為一個良好的教育方式。以上就是我對非同步課程的心得！
另外，我也有進去OOPS點過幾門課程觀看，但是大都只看到課程介紹跟大綱
沒有看到實際的完整課程，想請問老師他的開放程度是到哪裡?